奧斯陸大教堂學校（Oslokatedralskole）的高一學生日前參加一場社會科考試，主要測
驗學生的國際觀，三題簡答，一題申論，申論的題目是：「請說明二次大戰後，聯合國的
工作目標．依你所見，聯合國有沒有達成這些目標？請以實例佐證你的論點，並提出其中
來自全球的阻力和助力。」測驗時間45分鐘，非「Open book」，應答者為16歲的高中生
。

三題簡答為名詞解釋，分別是何謂「國家主權」、「權力」以及「全球化」，這三道題目
基本上只要事前讀過書，回答得出書上的定義即可，因此想要拿高分，關鍵便在申論題。
依照挪威高中考試評分方式，學生得到的分數為1到6分，6分表示極佳，1分則除非繳白卷
，這些考試成績，將是未來申請大學的參考，有志繼續升學者，都會盡可能朝6分努力。

至於想拿6分，尚有幾點要求，首先你的申論基礎必須正確，且資訊充足，重要的是不能
僅會照本宣科，純粹填寫教科書中的內容，必須提出個人的意見和分析，否則也只有4分
、5分的水準，能拿6分者，唯獨可進一步正反並陳自己的觀點，在申論的同時不忘自我辯
證，具體說出它的一體兩面，而後歸納出最終的結果。

挪威的教育其實不光是鼓勵學生獨立思考，他們還十分強調「和不同立場者討論」的重要
性，有沒有自己明確的立場是一回事，如果你的立場、主張是經由和相反意見交鋒後所呈
現，那將使你的「獨立思考」更趨於成熟。

例如2009年挪威司法部（左派）基於宗教自由，允許穆斯林女警穿著制服執勤時，也能在
臉部包覆面紗，但國會在野黨（右派）群起反對，加上社會共識不足，司法部又匆匆收回
成命，那麼，是宗教自由應該高於一切？還是國家制度不容因人設事？面對全國大街小巷
愈來愈多的外來行乞者，右派主張嚴加取締，甚至對施惠者也要祭出罰責，左派竟則想替
街頭乞丐搭蓋公用淋浴間，意見莫衷一是，最後是交由各城市自定管理辦法，那麼，是人
道至上？還是市容觀瞻重要？再者，政府以電力供應不足為由，打算在名聞遐邇的哈丹格
峽灣興建電塔，有人贊成、有人反對，在當地居民集結抗爭下，電塔案仍強行過關，這是
典型經濟發展、環境保護孰輕孰重的價值選擇？同樣形態之爭，但有不同結局者，則是號
稱挪威最美麗淨土的羅浮敦因為留不住在地年輕人，當地市長便積極遊說中央到此探勘油
田，以創造就業機會，繁榮地方經濟，但挪威人終究不捨這處上帝的恩典，暫且退回了原
本蓄勢待發的油田開發案。

其他諸如墮胎合法化、同性戀婚姻合法化，甚至早年廢除死刑爭論，加入歐盟與否，無論
贊成、反對，兩方都有歷時多年的對話經驗，挪威人性格沈靜寡言，倒是非常熱衷參與各
式研討會，藉此對公共事務侃侃而談，甚少動輒掉入黨派立場設下的貧乏見解，所幸也沒
有巧舌如簧的名嘴搶當社會導師，挪威官員向來亦無懼親臨現場接受挑戰。

挪威曾被聯合國譽為高度穩定社會，但這個國家實際上存有嚴峻的左派、右派拉鋸，意見
其實很不一致，只不過當政治運作具有成熟的互動基礎，民主就未必都會陷入惡鬥或缺乏
效率。另一方面，根據經濟合作發展組織(OECD)的調查統計，挪威人對自己國家政治體制
擁有高度信任感，有將近七成挪威人相信自己選出來的政府會摒除政黨私利，比起OECD會
員國對政府平均信任度還高出許多（會員國對自己政府信任度平均為56%）．

除了每年為爭取工資漲幅的定期性罷工活動外，挪威人很少為了某項政治主張或個人權益
集結走上街頭，話說回來，公民有自我辯證的能力，官民有雙向對話的傳統，尤其有受人
民高度信任的政府，究竟還有誰需要站出來號召群眾示威抗議。

不少挪威政治人物和記者，都是出自奧斯陸大教堂學校，當他們長大成人，掌握國家行政
資源和媒體版面操控權後，或許因而懂得避免固執專斷、剛愎偏頗，政壇上左、右兩派壁
壘分明，國家卻不至淪於空轉膠著，可能和這些人早期接受的高中教育有關。